延安时期干部学习节的由来与启迪

延安时期干部学习节：由来与启迪

　重视学习、善于学习，是中国共产党的优良传统和政治优势，是我们党始终走在时代前列的重要保证。毛泽东同志说：“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”这一论断，便是中国共产党人重视学习、善于学习的生动写照。自成立以来，中国共产党就高度重视抓全党特别是领导干部的学习。延安时期，全党学习蔚然成风，1940年1月3日，中央书记处发出《关于干部学习的指示》，要求“全党干部都应当学习和研究马列主义的理论及其在中国的具体运用”。3月20日，中央书记处又发出《关于在职干部教育的指示》，决定将每年5月5日马克思诞辰日设为学习节。干部学习节的设立，与抗日战争全面爆发后的新情况和党的建设的实际状况密切相关，为深入开展党内干部学习教育工作进行了有益探索，产生了深远影响，对于目前正在全党开展的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育也具有重要的启示意义。

　聚焦中心工作：

　适应新形势新任务，统一全党思想意志行动

　中国共产党成立后，便长期处于艰苦激烈的斗争环境之中，党员队伍的马克思主义理论水平急需进一步适应客观形势变化的要求。抗日战争全面爆发后，党的力量不能满足各方面工作需要的问题日益突出。为此，1938年3月15日，党中央作出《关于大量发展党员的决议》，号召“为了担负起扩大与巩固抗日民族统一战线以彻底战胜日本帝国主义的神圣的任务”，要“大量的、十百倍的发展党员”。在此精神指导下，到1938年底，全国党员人数从抗战全面爆发时的4万多人增加到50多万人。但是，大量发展党员的背后，也出现了不少新问题，如不少新党员没有接受过系统的马克思列宁主义教育，许多新成立的党组织还不够健全巩固等。为此，1938年9月至11月召开的党的扩大的六届六中全会，在党的自身建设方面作出了新的战略部署，提出了马克思主义中国化的历史任务。毛泽东在会上号召全党学习马克思列宁主义理论，学习中华民族的历史遗产，把马列主义的一般原理、“观察问题和解决问题的立场和方法”应用于中国的具体实际，并通过一定的民族形式表达出来，“来一个全党的学习竞赛”。会后，中共中央发出关于加强党员干部学习教育的一系列指示决定，掀起了前所未有的学习热潮。1939年2月，党中央专门成立中央干部教育部统一领导学习运动，这一运动也与当时正在开展的生产运动一同被毛泽东评价为“都有普遍的和永久的意义”。1940年3月，中央书记处决定将5月5日马克思诞辰日设为学习节，且“总结每年的经验并举行奖励（以集体奖励为原则）”。党中央郑重宣布设立干部学习节后，陕甘宁边区及各抗日根据地纷纷响应号召，火热开展起以“在职干部学习总检查”为主题的第一届学习节活动。

　在党的历史上，学习教育总是围绕党在一定阶段的形势任务而展开。延安时期的干部学习节活动是为了适应抗日战争全面爆发后新的形势和任务需要设置的，也是为了落实党的扩大的六届六中全会精神和掀起学习运动高潮部署进行的。进入新时代，党开展的历次学习教育或主题教育，均紧紧围绕适应我国发展新的历史方位和干部队伍建设新要求而进行，为确保党永远不变质、不变色、不变味提供了有力保障。新时代新征程，要实现党的二十大确定的战略目标，应对错综复杂的国际国内形势、艰巨繁重的改革发展稳定任务、各种不确定难预料的风险挑战，迫切需要广大党员特别是各级领导干部进一步深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强党的创新理论武装，不断提高全党马克思主义理论水平，切实做到以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干。这是我们党长期坚持开展学习教育所凝结的宝贵经验，也是新时代新征程统一全党思想意志行动、开创事业发展新局面的必然要求。

　强化理论武装：

　深入研究马克思主义理论，有效解决中国实际问题

　中央书记处设立干部学习节的目的，是为了“克服自己理论工作的落后性”，“普遍地深入地研究马克思主义的理论”和“使马列主义在中国具体化”。1940年先后发出的《关于干部学习的指示》《关于在职干部教育的指示》等文件也明确要求，“各级组织的领导干部尤其是主要领导干部，必须以身作则的领导与提倡其他干部的学习。建立在职干部平均每日学习两小时的制度，并保持其持久性与经常性”。

　1940年5月第一届干部学习节举行前后，全党紧紧抓住干部这个关键群体开展了形式多样的学习活动。6月6日，为总结自1939年开始的学习运动和第一届干部学习节活动，延安在职干部学习周年总结大会在中央大礼堂召开，李维汉作了题为《延安在职干部一年来学习经验总结》的报告，表彰和推广了一系列先进典型和先进经验。会上，第一届干部学习节共评选出39个模范小组，其中陈云和张闻天所领导的学习小组被评为甲级学习组，其主要学习经验是：认真精读，逐页质疑，由浅入深，由少到多，形式多种多样，注重独立思考和生动活泼的辩论，把专题报告和专题讨论相结合。随着干部学习节活动的深入开展，延安掀起了“吃小米饭，攻理论山”的学习高潮。

　在干部学习节活动中，党中央始终强调理论与实际相结合、理论与实践相统一，强调“要把日常工作做得更有成效和做得更好些，要不陷落到事务主义的泥坑，就只有加紧学习理论”，认为“把工作和学习对立起来，是不对的、错误的”。正是坚持这一指导思想，广大党员干部既学习掌握了马列主义基本原理，提高了理论水平和思想觉悟，又重视了对实际情况的分析研究，特别是学会了运用马列主义基本原理去分析和解决中国革命的实际问题的方法，为全党整风运动的顺利开展创造了良好局面。

　坚持以科学理论引领、用科学理论武装，是马克思主义政党永葆先进性纯洁性的根本保证，也是我们党的政治优势。干部学习节活动以及随后开展的延安整风运动，在全党范围内普及了马克思主义及其中国化理论，大大提高了党的凝聚力战斗力，为夺取抗日战争胜利和全国革命胜利奠定了坚实的思想基础。新时代新征程，在全党开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，就是教育引导广大党员干部“学思想、强党性、重实践、建新功”，突出问题导向，解决实际问题，查找不足和差距，明确奋斗方向，锚定目标任务，不断提高推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中再立新功。

　注重学习实效：

　提高学习质量，增强党的凝聚力战斗力

　干部学习节设立后，各地党员干部学习热情空前高涨，但仍“存在着主观主义与教条主义的严重的毛病”。为此，党中央决定对理论学习来一个“大的改造”，以“彻底打破目前党内教学方法与思想方法上的主观主义与形式主义”。1941年8月，党中央发出《关于调查研究的决定》，并设置了调查研究机关，号召全体党员干部实事求是开展调查研究，毛泽东还亲自兼任新成立的中央调查研究局局长一职。9月，党中央发出《中央关于高级学习组的决定》，决定成立中央学习组，毛泽东任组长，同时要求在延安和其他各重要地区均成立高级学习组。随后，毛泽东在给中央学习组及高级学习组各组员的信中指出：“本组研究方针，以理论与实际联系为目的。”在毛泽东的倡导下，党的高级干部通过深入学习理论、研究党史、进行调查研究，认清了主观主义、教条主义等的危害，树立了马克思主义的学风和作风，推动整风运动取得实效。为进一步规范学习方法、提高学习质量，1942年2月，中央政治局通过《中共中央关于在职干部教育的决定》，明确高级及中级干部要“于业务学习与政治学习之外均须学习理论”；对理论学习提出了明确要求——要“以理论与实际联系为原则”；还提出应把“学习情况”作为鉴定干部的标准之一。

　虽然由于战争等原因，干部学习节未能长久地开展下去，但其影响却深入人心、历久弥新。干部学习节的设立与学习机制的形成，使党的理论学习教育工作得以在艰苦卓绝的战争条件下克服重重困难坚持下来，成为党的优良传统并不断创新发展。此外，干部学习节高度重视发挥领导干部特别是中高级领导干部的模范带头作用，这不仅保障了学习任务的落实，也为领导干部养成良好学习习惯、提高知行合一能力提供了有力抓手。

　新时代新征程，以习近平同志为核心的党中央高度重视学习、善于学习，号召全党“大兴学习之风”“大兴调查研究之风”，提出了建设马克思主义学习型政党、建设学习大国、建设学习型社会的目标，开展了一系列集中学习教育或主题教育，建立起学习教育常态化长效化制度机制。开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，不仅是对新时代党的常态化学习在“长度”上的延伸，更是把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯通起来的有力举措，拓展了学习的“宽度”“深度”，增强了学习效果的“丰度”，有利于全过程、全领域把党的创新理论运用到贯彻落实党的二十大提出的各项重大战略部署中去。

　纵观我们党百余年的历史，每逢重大历史关头，面对新形势新任务新挑战，党始终高度重视理论武装，从延安时期“来一个全党的学习竞赛”“把全党变成一个大学校”到此次学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，都号召全党加强理论学习，用党的创新理论统一全党思想，推动党和人民事业从胜利走向新的胜利。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然能够以此次主题教育为契机，加强党的创新理论武装，学思想、见行动，创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的新业绩。

（来源：2023年第9期《党建》杂志，作者单位：中国社会科学院当代中国研究所）